Fundamentación:
“La escuela lidia con mayor o menor conciencia con su ‘afuera’… La esquina es un sitio privilegiado de verificación entre pares de la utilidad de valores y estrategias vitales. La escuela no puede competir con la esquina… Pero sí puede, en cambio, ofrecerles a los chicos la posibilidad de ficcionar, de problematizar, de ampliar los lenguajes y las situaciones en las que trabajar…” (Duschatzky, Silvia, 2007: 171)[1]. A través de la Exposición de sus propias producciones estaremos logrando que los alumnos transfieran los contenidos aprendidos desde distintas asignaturas a sus trabajos artísticos, convirtiéndolos en protagonistas de sus propios procesos de aprendizaje. A su vez, a través del Museo del Paleolítico, se intentará acercar a los alumnos de primer año A, B y C a conocimientos concretos de contenidos ocurridos hace miles de años atrás, por medio de reproducciones de obras de arte, de viviendas, armas.
Objetivos:
-Posibilitar el protagonismo de los alumnos en sus propios procesos de aprendizaje.
-Relacionar distintos contenidos curriculares con Educación Artística.
-Posibilitar a los alumnos, desde las asignaturas, crear, imaginar, relacionar, etc.
-Acercar la producción artística de los alumnos a la comunidad cercana (barrio, padres, etc.)
Responsables del Proyecto:
- Adriana Bin (Educación Plástica)
- Flavia Cerutti (Historia)
- Claudia Fernández (Educación Tecnológica)
- Laura Orlietti (educación Tecnológica)
[1] Duschatzky, Silvia (2007) Maestros errantes. Experimentaciones sociales en la intemperie. Paidos. Bs. As.
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